Artigo Educação Ambiental

Pedro Paulo Nardotto

Lic. Artes Visuais

RESUMO

O objeto de estudo será uma prática de ensino voltada à educação ambiental dentro do espaço escolar, em que fomentará a educação ambiental através de uma prática pedagógica de ensino, despertando a conscientização a respeito do meio ambiente e da sua preservação. Assim o desenvolvimento de práticas de ensino direcionadas a uma educação ambiental, se tornará um meio capaz de elevar a consciência dos estudantes e de que podemos fazer mais pelo ambiente em que vivemos. Os métodos e os procedimentos seguidos no desenvolvimento do projeto terão como bases os métodos de pesquisas: teórico e prático, onde permeará um trabalho de conscientização através de uma série de encontros ligados ao cronograma escolar. De maneira bem rica e interdisciplinar a proposta do projeto conseguirá trabalhar o tema meio ambiente, levando aos alunos informações, troca de experiências onde eles poderão por em prática a aprendizagem que tiverem ao longo do desenvolvimento do projeto. No decorrer da realização da oficina o educador fará algumas auto avaliações que contribuirão para sanar as dificuldades ocorridas com ajuda da escola. Assim, a aprendizagem ocorrerá de maneira lúdica e dinâmica, onde as crianças poderão exercitar sua cidadania, através do reaproveitamento de materiais que seriam descartados como lixo, provocando com isso uma reflexão sobre as inúmeras utilidades da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida.

Palavras-chave: Espaço escolar; Educação ambiental; Reciclagem.

1. INTRODUÇÃO

Este artigo vem tratando a temática ambiental, onde discutiremos sobre como são trabalhadas as questões ambientais em sala de aula. É perceptível que o tema ambiental vem ganhando cada vez mais espaço em nosso cotidiano, contudo, propostas educativas que tendem a despertar o educador quanto ao educando para uma consciência socioambiental mais ativa, ainda caminham em processos lentos. Assim o desenvolvimento de práticas de ensino direcionadas a uma educação ambiental, se tornará um meio capaz de elevar essa consciência de que podemos fazer mais pelo ambiente em que vivemos.

O projeto vem com o objetivo de fomentar a educação ambiental no espaço escolar através de uma prática pedagógica de ensino, através de uma intervenção prática voltada para as questões ambientais, da ampliação do conhecimento dos educandos quanto ao comportamento socioambiental e também do trabalho do senso crítico dos alunos em relação ao ambiente em que estão inseridos. Para isso, será através de um processo de ensino voltado para as questões socioambientais, como a Educação Ambiental, inserida no espaço escolar num processo multidisciplinar que conseguiremos proporcionar uma melhoria na qualidade de vida da população local e principalmente nas dos educandos. No embasamento teórico foram pesquisados diversos autores, como Juarez Tarcísio Dayrell e Solange Lucas Ribeiro, dentre outros.

O objeto de estudo será uma prática de ensino voltada a e Educação Ambiental dentro do espaço escolar. Os métodos e os procedimentos seguidos no desenvolvimento do projeto terão como bases os métodos de pesquisas: teórico e prático, onde permeará um trabalho de conscientização através de uma série de encontros ligados ao cronograma escolar. O projeto a ser desenvolvido terá como título, “Terra sem lixo é vida saudável”, que será realizado em uma instituição escolar da rede pública estadual no município de São Mateus/ES, EEEFM “Dr Emílio Roberto Zanotti”. Dentre as propostas a serem executadas no decorrer da realização do projeto destacam-se as rodas de conversas abordando o tema do projeto, o Meio Ambiente, além da confecção de materiais educativos como objetos artísticos utilizando materiais recicláveis.

Haverá um aprofundamento teórico durante os encontros através de notícias em jornais, revista, internet e livros, os quais garantirão um melhor aproveitamento e uma ampliação do processo de conscientização dos educandos, além da sensibilização da própria população local da relevância que é a preservação do meio ambiente, já que os alunos multiplicarão aos familiares todo o conhecimento adquirido em sala.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

A Educação ambiental é uma educação voltada para o futuro, porém, firmemente assentada nas análises do passado, capaz de pensar e construir uma utopia real ou realizável. Utopia no sentido dinâmico de projeto que leva a prever e desejar antecipação do futuro pela aplicação da capacidade criadora, e como expressão dos desejos de mudança, usando para isso o planejamento como instrumento e refletindo criticamente a tensão entre projeto e realidade. Constitui-se numa importante variável na procura do desenvolvimento sustentável, baseado na racionalidade ambiental e reconhecendo os limites dos ecossistemas naturais.

Quando falamos do papel do professor na educação ambiental centramos em situações potenciais, que poderá permitir a interação dos professores das disciplinas, e a construção de marcos referenciais convergentes que possibilitem, ao longo do processo educacional, a construção da interdisciplinaridade e da compreensão da complexidade do mundo contemporâneo.

O objetivo a ser alcançado se entrelaça na conscientização da clientela alvo, de despertar para o respeito ao meio ambiente e da sua preservação, assim como da necessidade de desenvolver uma atividade prática bem didática, através de uma oficina de materiais recicláveis e sucatas encontradas no meio em que cada indivíduo vive proporcionando o desenvolvimento de sua criatividade e de outras habilidades.

O método e os procedimentos seguidos no desenvolvimento do projeto tiveram como base uma metodologia interdisciplinar, a qual procurou não só abranger uma única disciplina, mas todo o contexto do projeto, onde permeia um trabalho de conscientização através de uma série de encontros com base no cronograma escola. Dentre os procedimentos a serem executados no decorrer da realização do projeto destacam-se as rodas de conversas abordando o tema do projeto, o meio ambiente, além da confecção de materiais educativos como jogos educativos, adereços, dentre outros. O aprofundamento durante os encontros a respeito dos 3R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar), o contato com as notícias de jornais, revistas e internet, garantirão um melhor aproveitamento e uma ampliação do processo de conscientização dos educandos, além da sensibilização da própria população local da relevância que é a preservação do meio ambiente.

É preocupante, no entanto, a forma como os recursos naturais e culturais brasileiros vêm sendo tratados. O entendimento das consequências de alterações no ambiente permite compreendê-las como algo produzido pela mão humana, em determinados contextos históricos, e comportam diferentes caminhos de superação. Dessa forma, o debate na escola pode incluir a dimensão política e a perspectiva da busca de soluções para situações que depende da relação que se estabelece entre sociedade/natureza, tanto na dimensão coletiva quanto na individual.

PROJETO DE INTERVENÇÃO

Na realização do projeto, a escola escolhida foi E.E.E.F. Dr. Emílio Roberto Zanotti, localizada no centro da cidade de São Mateus-ES. Devido a sua localização recebe uma clientela bastante heterogênea, onde as principais diferenças se baseiam na classe social. É uma escola com uma boa estrutura organizacional com profissionais comprometidos e pais participativos, que acabam refletindo no bom desempenho da escola perante as demais.

Será desenvolvido o projeto “Terra sem lixo é vida saudável”, cujo tema é o Meio Ambiente, tendo como principal função a contribuição para formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio ambiental de um modo comprometido com o bem estar de cada indivíduo local e global.

Nessa perspectiva serão realizadas oficinas de arte com uso de sucatas e outros tipos de materiais recicláveis dentro da temática de Meio ambiente. As oficinas desenvolvidas, mais do que trabalhar com o fazer artístico enfocarão a formação de valores e atitudes em relação ao meio ambiente, tendo em vista que uma das maiores preocupações da comunidade escolar local é a conscientização de que reutilizar e reaproveitar são ações importantes para a preservação do meio em que vivem.

O projeto será desenvolvido durante seis encontros, onde haverá em cada semana uma atividade, sendo que no último encontro ocorrerá a culminância do projeto onde toda a escola estará mobilizada para o encerramento do projeto com apresentações e exposição dos materiais produzidos na oficina.

Os alunos que participaram das oficinas são da faixa etária de 06 a 12 anos de 1º ao 5º ano do ensino fundamental, alunos estes atendidos pela instituição de ensino Dr. Emílio Roberto Zanotti, no turno matutino.

O objetivo geral teve como foco fomentar a educação ambiental no espaço escolar através de uma prática pedagógica de ensino focada na conscientização a respeito do meio ambiente e da sua preservação , assim como da necessidade do reaproveitamento através de oficinas de materiais recicláveis e sucatas encontradas no meio em que vive, proporcionando o desenvolvimento da criatividade e de outras habilidades. Para isso foram trabalhados os seguintes pontos específicos:

•Intervenção prática voltada para as questões ambientais;

•Ampliação do conhecimento dos educandos quanto ao comportamento socioambiental;

•Trabalhar o senso crítico dos educandos em relação ao ambiente em que estão inseridos;

•Promoção do trabalho coletivo de modo que haja a integração e cooperação entre os alunos e a escola através da oficina;

Foi utilizada uma metodologia interdisciplinar, procurando não só abranger uma única disciplina, realizando um trabalho de conscientização através de alguns encontros de acordo com o cronograma da escola, com rodas de conversas e materiais educativos (panfletos, vídeos, etc.) o uso dos 3R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar), notícias de jornais, revistas e internet, separação e classificação de materiais recicláveis, produção de quadros de modelagem, confecção de jogos educativos e de adereços.

Os recursos utilizados foram: Diversos tipos de papeis; Sucatas (Embalagens plásticas, caixa de ovos, tampas de garrafa, vasilhas de isopor, rolos de papel higiênico e alumínio, papelão etc.); Revista e jornais; Micro computador; Áudios visuais; Tesoura; Cola; Lápis; Caneta hidrocor; Massa de modelar; Tinta guache; Lápis de cor. Para o desenvolvimento das oficinas seguem as seguintes etapas:

Primeira etapa: O educador que aplicará o projeto irá de sala em sala se apresentando e convidando os alunos a participarem da oficina, ressaltando a importância do projeto e da participação de cada um, informando horário e local definido pela escola. Em seguida serão listados os nomes dos que participarão e em seguida apresentada uma lista com diversos tipos de materiais reaproveitáveis que os alunos utilizarão na oficina.

Segunda etapa: Após a definição dos participantes e com todos os alunos na sala, será feito uma roda de conversa com debates e discussões sobre tudo que eles aprenderam sobre questões ambientais e o que eles esperam da oficina. Em seguida os alunos produzirão alguns cartazes sobre o meio ambiente. Durante todo encontro deverão ser feitos registros escritos anotando num diário de bordo todas as observações, além de registrar por meio de fotos o andamento das atividades desenvolvidas.

Terceira etapa: Será abordado o tema reciclagem e a classificação dos materiais pelo uso das cores, reforçando a importância do uso dos 3Rs, logo após a separação dos materiais recicláveis o educador irá propor uma produção artística na qual os alunos utilizarão alguns dos materiais selecionados por eles, as composições ficarão a critério da imaginação de cada um, depois cada participante comentará sobre sua composição fazendo uma análise estética e crítica sobre o reaproveitamento do material. Neste dia também deverá ser feito registro fotográfico.

Quarta etapa: Os participantes assistirão a um vídeo e receberá uma cópia da letra da música “TERRA PLANETA ÁGUA” do compositor Guilherme Arantes, depois desse momento o grupo será conduzido a uma reflexão através de roda de conversa sobre o que o artista buscou expressar através da música. Em seguida os alunos participantes serão orientados a produzirem um pequeno quadro com o tema: O que eu quero para o meu planeta? Utilizando nessa produção bandejas de isopor como suporte e massa de modelar de cores variadas na criação da suas modelagens.

Quinta etapa: Os participantes trarão de casa diversos tipos de materiais recicláveis como papelão, rolo de papel higiênico e papel alumínio, tampinhas de garrafas dentre outros, logo após a separação dos objetos serão expôs alguns modelos de adereços como facas, machados, brinquedos e roupas feitas com TNT e plásticos e o professor orientará cada um dos alunos a escolherem um objeto para confeccionar, pois esses adereços farão parte da exposição.

Sexta etapa: Foi o dia da culminância do Projeto “Terra sem lixo é vida saudável”, onde todos os trabalhos produzidos pelos alunos foram expostos na escola.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O tema “Meio Ambiente” vem ganhando cada vez mais espaço em nosso cotidiano, no entanto, só faz sentido abordá-lo se houver a intenção de se criar a consciência de sua conservação em toda a comunidade escolar, numa proposta de educação que venha despertar desde as séries iniciais até as mais avançadas. Trabalhar com o projeto “Terra sem lixo é vida saudável” a partir da realidade do espaço escolar dará a oportunidade às crianças de discussões mais amplas, produções artísticas a partir de materiais recicláveis onde será possível provocar consciência de que o planeta precisa urgentemente dos nossos cuidados.

As decisões acerca dos problemas ambientais estão caminhando de forma burocrática, ficando somente no papel, sem tomadas de decisões mais sérias, tanto por parte da população como por parte dos governantes. Poucas são as escolas quem tem trabalhado, efetivamente, a discussão sobre o consumo consciente e os impactos que as atividades humanas vêm causando a todo o planeta. No entanto, na escola EEEFM Dr Emílio Roberto Zanotti através das aplicações das oficinas, minimizará esta realidade, onde o interesse e a participação de todos contribuíram bastante para o sucesso do projeto.

De maneira bem rica e interdisciplinar a proposta do projeto conseguiu trabalhar o tema meio ambiente, levando aos alunos informações, troca de experiências e uma conscientização adquirida ao longo do desenvolvimento do projeto.

No decorrer da realização da oficina o professor pode fazer algumas auto avaliações que contribuíram para sanar as dificuldades ocorridas, pois a aprendizagem ocorrera de maneira lúdica e dinâmica, onde as crianças exercitaram a cidadania e a preocupação com a preservação do meio ambiente de modo bastante criativo, utilizando o reaproveitamento de materiais que seriam descartados como lixo, tornando estes matérias primas para as suas produções artísticas, provocando com isso uma reflexão sobre as inúmeras utilidades da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida no nosso cotidiano.

Mesmo com algumas frustrações iniciais, no decorrer dos encontros conseguimos atingir nossos objetivos, que foi possível devido à parceria que obtivemos com a escola, da qual pretendemos propor outras intervenções, procurando sempre trazer para as escolas o que condiz com as reais necessidades do ambiente escolar, pois somente deste modo conseguiremos inserir a educação ambiental ao cotidiano escolar.

Os objetivos propostos pelas oficinas foram todos atendidos, pois conseguimos não só exercitar as questões ambientais, mas trabalhando de modo a promover não apenas o fazer artístico e o apreciar, mas provocar nos alunos uma conscientização ampla sobre os problemas ambientais sofridos pelo nosso planeta.

Assim, nas próximas oficinas a serem realizadas, espera-se que possa estar contemplando a participação de um maior número possível de alunos. Mesmo com algumas frustrações iniciais, que ocorrerem no decorrer dos encontros deve-se persistir em atingir os objetivos. A cada intervenção, procurar melhorar e aperfeiçoar através de conhecimentos, inserindo um ensino comprometido em contribuir na formação do educando num todo.

REFERÊNCIAS

BRANDÂO, Joyce. Cor e laboratório de tintas e materiais, Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2009.

MEC/BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Agosto, 1996.

NETO, Fernando Augusto dos SanSantos. Desenho II, Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2010.

REBOUÇAS, Martins Moema, et al. Estágio I e II, Vitória:UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2011.

RIBEIRO, Solange Lucas. Espaço Escolar, Um elemento Invisível no currículo. Sitientibus, Feira de Santana, n.31, p. 103 – 118, jul./dez. 2004.

ROCHA, Bettina Gatti Caiado da. Percepção e Composição, Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2009.

SOUZA, João Wesley de. Modelagem, Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2010.

DAYRELL, Juarez Tarcisio. Disponível em: http://www.fae.ufmg.br/objuventude/textos/ESCOLA%20ESPACO%20SOCIOCULTURAL.pdf. Acesso em: 14 de junho de 2012.

Guilherme Arantes "Terra planeta água". Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=hm-ZhDj24yI. Acessado em: 27 de junho de 2011.

Instituto de Educação Alfa -2º Ano. Ídilla & Ana Laura. Reciclagem. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Xckl2WGEHXk. Acesso em: 27 de junho de 2012.

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ESPAÇO ESCOLAR